Забезпечення рівного доступу до освіти і неупередженого ставлення до всіх дітей — такі ж важливі завдання директора школи, як і забезпечення якості освітньої діяльності школи. Принцип інклюзивності та справедливості в освіті передбачає, що всі діти повинні мати доступ до освітніх можливостей, що сприятиме досягненню ними кращих результатів у навчанні незалежно від статі, національності або достатку, освіти чи професії їхніх батьків. Що таке дискримінація та як її виявити?Дискримінація — це ситуація, коли дитина чи група дітей за певними ознаками (інвалідність, місце проживання, добробут родини, стать, віра тощо) обмежується у користуванні правами, послугами, свободами без обґрунтованих правомірних причин. Прикладом прямої дискримінації може бути різниця у ставленні до різних груп дітей протягом навчання: від кого очікують і стимулюють до більших успіхів, скажімо, в математиці, кого вважають менш здібними, кого готові більше заохочувати, підтримувати тощо. |
Сьогодні в Україні інклюзивне навчання організовано у майже 43% шкіл, працює понад 18 тисяч інклюзивних класів. За останні десять років інклюзія суттєво проникла в українські школи. Для порівняння, п’ять років тому в інклюзивних класах навчалось вдесятеро менше, ніж зараз. Разом із тим, дослідження якості інклюзивного навчання, проведене Державною службою якості освіти, виявило низку викликів на рівні організації інклюзивного навчання, кваліфікації вчителів, методичного забезпечення освітнього процесу, розвитку інфраструктури та забезпечення фінансування, взаємодії з інклюзивно-ресурсними центрами (ІРЦ). Пропонований матеріал покликаний допомогти вдосконалювати якість інклюзивного навчання у школах, де воно вже запроваджене, а також розпочати цей шлях закладам, які лише планують відкривати інклюзивні класи. |
Технології дистанційного та змішаного навчання за рік пандемії коронавірусу стали вже звичними для шкіл. Державна служба якості освіти також пристосувала інструментарій проведення інституційного аудиту до умов дистанційної або частково дистанційної роботи закладів. Адаптації потребує організація освітньої діяльності, щоб заклади продовжували працювати якісно та ефективно і в умовах очного навчання, і онлайн. Змінювати слід і всі компоненти системи освітнього процесу школи.
За результатами міжнародного конкурсу з інформатики та комп’ютерної вправності “Бобер – 2020” учні нашої школи показали такі результати: Відмінний результат - 13 учнів; Добрий результат - 14 учнів; Учасник - 1 учень. |
Міжнародний конкурс з інформатики та комп'ютерного мислення "Бобер - 2020" Конкурс відбудеться 8-11 листопада 2020 року. До участі запрошуються учні 2-11-х класів. Демоверсію конкурсу 2019 року додано у "Архів завдань". Обов'язково використайте її при підготовці до наступного конкурсу. Реєстрація учасників на рівні школи до 23 жовтня 2017 року. |
За результатами міжнародного конкурсу з інформатики та комп’ютерної вправності “Бобер – 2019” учні нашої школи показали такі результати: Відмінний результат - 19 учнів; Добрий результат - 6 учнів; Учасник - 2 учні. |
Навчальні предмети | Форма роботи | Код класу | |
Фізика |
Завдання будуть додаватись в понеділок та четвер |
Інструкція | 47ehmm7 |
Українська мова | google classroom | wbsyg6n | |
Українська література | google classroom | cmnoe74 | |
Географія
|
google classroom | pho5dzu | |
1) виконати самостійну роботу «Гори України» тести на 2) § 44 3) § 45 виконати вправу на блозі (Берегова лінія морів,що омивають Україну) тести на google classroom 4) § 46, 47 законспектувати |
|||
Інформатика |
Дякую за роботу під час карантину. |
||
Історія Правознавство Громадянська освіта |
Завдання | ||
Англійська мова |
<!--StartFragment --> Впр9 стр.45(письмово) Впр1стр45(письмово) Підготувати міні- проект на тему- what things are important for healthy, happy and long life(обов`язково використовувати тематичні картинки та прислів’я ) . Термін виконання завдань 2 тижні <!--EndFragment -->
|
||
Хімія |
§30-31 Опрацювати Амфотерні оксиди та гідроксиди. Виконати: вправи 236, 237, 239 ст. 168 (письмово) Для перевірки письмових завдань використовувати:
Опрацювати
з 27.04 Опрацювати
Виконати вправи: 289 ст.202, 296 ст.207, 310 ст.212(письмово) |
||
Основи здоров’я |
Опрацювати §26-30 Виконати: ситуаційні завдання 1-6 ст.127 два на вибір(письмово)
з 27.04 Повторити тему «Соціальна безпека» §26-30 |
||
Біологія |
Опрацювати
В робочому звичайному зошиті має бути записана тема опрацьованого параграфа та виписані терміни з поняттями, які в параграфі виділені блакитним кольором та виконані письмові завдання.
Тема:Дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри.
Тема: Визначення типу ВНД та властивостей темпераменту. За інструкцією підручника ст.213-214.
|
||
ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА |
Кожного дня виконувати загально розвиваючі вправи. |
||
Художня культура | |||
Зарубіжна література |
13-17 квітня
з 21.04 Ст. 279, 1-10 завдання (письмово)
з 18.05 Ст. 282-307 прочитати |
Предмет | Прізвище, ім’я учасника | Місце | Клас |
Фізика | Шинкарук Владислав | диплом ІІ ступеня | 8 |
Українська мови і література | Матковська Віталіна | диплом ІІІ ступеня | 10 |
Історія | Чередніченко Олег | диплом ІІ ступеня | 10 |
Правознавства | Журба Назарій | диплом ІІІ ступеня | 10 |
Інформатика | Шинкарук Владислав | диплом ІІ ступеня | 8 |
Інформаційні технології | Кардаш Владислав | диплом ІІІ ступеня | 10 |